Temi del Congresso

I temi del Convegno ISCAR che si terrà a Roma nel 2011, riguarderanno una varietà di pratiche sociali, incluse le attività di socializzazione in famiglia, luoghi di svago, scuola, lavoro, organizzazioni, istituzioni e comunità, il gioco e il discorso negli adulti e nei bambini e le identità di genere nella formazione e nelle professioni.
Un’attenzione speciale sarà data alle condizioni di istruzione e formazione in specifiche comunità (ad esempio, le minoranze), alle modalità tipiche e atipiche di sviluppo, alla pianificazione e all’utilizzo di strumenti tecnologici nelle pratiche educative e lavorative, alla formazione degli insegnanti, ai contenuti dell’insegnamento (lingua scritta, matematica, scienze, storia e seconda lingua) in riferimento a questioni interculturali e di mediazione e alle modalità di comunicazione verbali e non verbali.
Potranno essere affrontati anche temi relativi alla psicologia clinica e alla psicoterapia (anche in un approccio psicodinamico) ed alle pratiche dei servizi sociali e clinici rivolti ad individui disabili, sia giovani che adulti.
Saranno inoltre trattati temi relativi allo sviluppo delle nuove generazioni in riferimento ai cambiamenti sociali, allo sviluppo socio-economico e alle sfide che i paesi in via di sviluppo devono affrontare (come la salute, l’HIV/AIDS, la povertà, la discriminazione, la migrazione, ecc…).
Nel programma del Convegno sarà anche dato ampio spazio ai Posters.
Ogni partecipante può proporre un (1) solo contributo come primo autore e uno (1) come secondo autore o discussant.
Nell’inviare la proposta gli autori potranno selezionare uno o al massimo due dei temi qui sotto elencati.

1. Temi storici, filosofici, metodologici e teorici
1.1 Relazioni con le radici del materialismo storico. Studi Vygotskiani (inclusi i suoi colleghi e seguaci) versus quelli Bakhtiniani. Differenze politiche e sociali
1.2 Conoscenza, azione e cambiamento: l’evoluzione della teoria dell’attività e di quella socioculturale.
1.3 Discussioni epistemologiche, studi teorici ed empirici
1.4 Scelte metodologiche: strumenti tecnologici e osservativi; social representations; sviluppi etnometodologici; psicologia discorsiva e approccio dell’Analisi della Conversazione; riflessività dei partecipanti e dei ricercatori; approcci narrativi. Il ruolo dei metodi statistici e quantitativi nella ricerca socio-culturale.
1.5 Metodologie per la ricerca dell’intervento
1.6 Studi sui Media, prospettiva semiotica, linguistica: etnografia della comunicazione, differenti sistemi di segni, inclusi quelli multimodali.
1.7 Progettazione di tecnologie informatiche basate sulla Teoria dell’Attività
1.8 Approccio storico-culturale allo sviluppo dei bambini, attraverso lo studio dei bambini e del loro sviluppo.
1.9 Psicologia Dialettica, problemi teorici delle funzioni neuropsichologiche dell’approccio culturale-storico dell’attività
1.10 Interdisciplinarità, multidisciplinarità, transdisciplinarità.

2. Socializzazione e cultura
2.1 Famiglie
2.2 Luoghi di svago
2.3 Gioco, apprendimento e sviluppo
2.4 Transizioni
2.5 Comunità
2.6 Generi di discorso in educazione
2.7 Didattica integrativa

3. Istruzione e formazione
3.1 Prospettive multi e interculturali relativamente alle minoranze e ai bambini migranti
3.2 Traiettorie di sviluppo tipiche e atipiche, modalità di sviluppo diverse: quando la differenza diventa un problema.
3.3 Pianificazione e uso di strumenti tecnologici, anche come oggetti sociali.
3.4 Formazione degli insegnanti
3.5 Contenuto dell’insegnamento: Scuole materne
3.6 Contenuto dell’insegnamento: Curricula della scuola dell’infanzia
3.7 Contenuto dell’insegnamento: Narrativa e letteratura
3.8 Contenuto dell’insegnamento: Matematica
3.9 Contenuto dell’insegnamento: Scienze naturali
3.10 Contenuto dell’insegnamento: Storia e scienze sociali
3.11 Contenuto dell’insegnamento: Apprendimento della seconda lingua: aspetti mediazionali riguardanti anche il codice non verbale
3.12 Valutazione di processi e prodotti
3.13 Scuole professionali, il ruolo dell’apprendistato, identità, mente e lavoro.

4. Servizi clinici e sociali
4.1 Rivolti a persone con bisogni speciali (giovani e adulti)
4.2 Psicoterapia, Psicologia clinica
4.3 Applicazione della teoria storico-culturale alla psicologia clinica e alla psicoterapia.

5. Psicologia dell’arte e letteratura

6. Lo sviluppo delle nuove generazioni relativamente a questioni sociali e interculturali
6.1 Sviluppo socio-economico e cambiamenti particolari
6.2 Memoria collettiva e eventi storici
6.3 Identità di genere e generazionale
6.4 Salute, inclusi HIV/AIDS
6.5 Povertà
6.6 Discriminazioni raziali e violenza

7. Luoghi di lavoro
7.1 Pratiche organizzative e discorsi
7.2 Modalità di formazione come supporto allo sviluppo organizzativo
7.3 Dinamiche istituzionali
7.4 Valutazione di competenze e abilità
7.5 Tecnologia come strumento e oggetti sociale
7.6 Apprendimento in rete
7.7 Creatività nel lavoro
7.8 Trasformazioni nei sistemi di attività e organizzazioni

8. Altro